張世冬上網查資料
為了探索張世冬轉化“差班”的秘訣，筆者和他進行了一次深入的交談。
當班主任 把學生當成自已的孩子
之前，張世冬對這個班的情況一點都不了解。接手之后，才感到震驚。“第一個晚自習，學生沒給我留下好印象，紀律很差，我批評了3次。”他甚至還發現有學生抽煙、喝酒、迷戀電子游戲。
不過，在張世冬眼里，這個班的孩子還是挺可愛的。他給他們溝通很“隨意”，有時見了男生干脆直接叫“兒子”。學生們覺得給張老師挺談得來，他們也不再排斥張老師，慢慢地都愿意給張老師談話。
張世冬還注意與科任教師聯系，了解缺課學生的去向，多方掌握學生的學習狀況和紀律表現，對一些問題嚴重、缺點常犯的學生就請到辦公室，利用早、晚自習時間個別談心。通過談話，張世冬很快了解了學生的真實想法，找到這個班差的原因。
張世冬深情地對學生們說：同學們，高三這一年是決定你們命運的關鍵時候，一定要把握好。我非常認你們是我的學生，希望你們給我合作一年，相信我講的和我做的都是對你們好。就讓我們共同走向成功！
于是，張世冬讓班干部組織全班學生討論制訂班規班紀，要求學生干部帶頭遵守，并嚴格督促檢查同學們的紀律和學習情況。起初，班干部和學生們都不太習慣新的班規，張世冬就親自鎮守早、晚自習和走讀生午休，在教室外觀察學生上課，給班干部壯膽。經過一段時間磨合，班干部都能發揮作用，班風逐漸變好，學習風氣越來越濃。
張世冬說：有人說這個班的學生“飛得起來”，但他幾乎沒有向學生發過“火”，因為我喜歡他們！
當數學老師 站在學生角度去思考
張世冬備課，總是備兩套，一套體現教材的重難點，需要全面講；一套針對學生的學習反饋，只需側重講。太難的題，他不給學生講，也不讓學生做，以免花掉大量的時間和精力而收效甚微。
他講課很具有針對性。針對學生易犯錯的知識點，他在講課時有意先犯錯，讓學生找錯。這種設陷阱的方法常使學生豁然開朗，對知識記得快記得牢，不易再犯錯。
張世冬最講究教師的教法和學生的學法，備課和上課他都要站在學生的角度去思考。上課時，對于一些例題，他要抽學生上臺示范做，其他學生在座位上做，然后引導學生評議例題的解法，為此類例題總結出更多、更好的解題方法。張世冬說，他的課堂教學，都是以學生活動為主，學生活動時間一般占70%。
對于批改作業和試卷，張世冬可謂神速。一套試卷22道題，全班65份試卷，他堅持考完就改，爭取在一小時內改完，改完后連同標準答案及時發給學生。他說，剛考試完，學生對于一些做得似是而非的題，都急于知道是對是錯。老師及時反饋答案，就會加深他們的印象，提高以后解答此類試題的快速、精準能力。
談到制作試卷，張世冬說：“太辛苦了！”為了制作好一套試卷，他要查看很多資料，尤其是要查看互聯網。張世冬收藏了有關網站100多個，他關心的是網上最新信息和最新命題，高考常有試題就在這些網站上出現過。他說：“如果不關注最新前沿命題，學生們怎么去考唷！”為了選好一道題，他得親自做10多道題，就連走路吃飯都在想，好題就是這樣做這樣想選出來的。學生做一小時的題，他要用幾個小時作準備。為了學生少花時間，教師就得多花時間。
培養優秀生 他時刻不離學生左右
上一屆，張世冬帶過一個班，高考時 600分以上的就有13人，全班都考上了重點本科。與他探討優秀學生是怎么培養出來的時，他說：“我感覺很痛苦。”
高三后期，學生的焦慮特別大，班主任要做的第一件事就是調整學生的心態，消除過分焦慮心理。張世冬的做法是要求學生每天晚上8：30跑步，因為在睡覺前2至3小時鍛煉，可以緩減心理壓力，促進睡眠。然后把學生的生活節律調整到正常狀態，讓學生在考前已習慣每天睡足8個小時。
可要做好這一工作并不容易，全靠老師時刻在學生身邊加強督促。去年高考，張世冬累壞了。他那個班的特優生中，幾名男生都住校，且在同一間寢室。高考那幾天，張世冬中午不回家，每日三餐都在學校匆匆吃過。學生午休，他悄悄守候在寢室外面，就連學生翻幾次身都記得很清楚。
那天午休，一名學生老是翻身。每翻一次身張世冬就被嚇一次，害怕他沒有睡著，影響下午考試。考試結束后，他趕快打電話詢問，當這名學生告知是睡著了的，而且考試發揮正常時，他才放心了。這名學生就是全市理科狀元劉豫航。
張世冬摸了摸自已不太烏黑的頭發，感嘆道：為了帶好這個班，我的頭發都白了不少。
問他為什么要這樣“虐待”自己，他說：我是中共黨員，入黨21年，工作29年，把本職工作干好，努力超過競爭對手，不讓學生有閃失，這是我對自己的最基本的要求。
張世冬埋頭批改試卷