8月下旬至9月初，瀘州高中副校長李渝江帶領3名教師，9名學生到美國緬因州考察，直接體驗美國教育，收獲大，感受深。近日筆者對此作了采訪。
紅果“事件” 很受教育
參觀的第一站是哈佛大學。哈大幾乎無圍墻，也沒有象中國式的大門，但四通八達，對外開放，參觀的人很多，都來自世界各地。教育設施與國內的差不多。
德育處副主任、羅紅兵老師告訴筆者，發生在哈大的一件小事讓她很受教育。校園里有一種植物結著紅果實，不知其名，非常漂亮。她好奇地問一名教授：“果實是否有毒，是否可吃？”那位教授告訴她：“你何必要吃呢？就讓它掛在樹上不是很好嗎？”說完，教授便去摘了兩顆，準備拿去研究，為她的提問找到答案。羅紅兵說：可以看出，那位教授不希望有人去摘樹上的果實，他們很尊重大自然，不人為地破壞大自然。同時對未知問題總喜歡通過研究加以解決。
而這種求真精神在對學生的教育中得到充分體現。考察團發現美國教育主體現如下基本精神：
在實踐中學習。如上生物課，叫學生到校園尋找動物，并把找到的動物用像機照下來向老師交作業。在做中學是美國教育的一大特色，要求學生不一定要做得最好，只要盡力做就行了，給中國“填鴨式”教學有很多差別。
培養獨立精神。外出旅游，就連三歲的小孩都要背一個包。不管走多遠，走多久，父母們和其他人不會替孩子背包。高二·三十八班張益鑫告訴筆者：我們一些同學衣來伸手，飯來張口，而美國的孩子要洗衣做飯。
鼓勵發展個性。在教育模式上不整齊劃一，努力促進學生興趣愛好和個性特長發展，科技活動、戶外活動，都為學生個性化發展創造了優越條件，因材施教比中國做得更徹底更完善。
鼓勵大膽嘗試。如攀巖、沖浪等，父母在做好保護工作的情況下都鼓勵孩子大膽去做。而這些活動中國孩子卻得不到父母的支持。
連動應急 敏感快捷
正值美國學校放暑假，考察團住在緬因州中學空出的學生宿舍樓里。
那天早晨，訪問團的一名成員烤面包。沒想到時間過長，面包烤糊。拉開烤箱，一股濃煙噴擁出來，引發了房間里的煙霧感應器，使得整幢大樓的消防警報全部鳴響。
正當他手腳無措，非常著急之時，一輛警車開來，一名女警察從警車上走下查看現場，了解情況。隨即又有兩輛消防車開來，幾名消防隊員忙把人群疏散開，排查現場安全隱患，關掉消防報警器。接著又來了一輛救護車，看現場是否有人需要救助。
勤工辦主任周松林認為：美國校園安全應急機制值得借鑒。首先他們的技術裝備非常自動化，大樓里的警報器，一有險情，立即鳴響；其次在救援方面具有連動性，消防安全牽動了警察、消防、衛生等部門；再次是救援敏感快速，情報傳遞快，救援人員啟動快，盡力在最短時間內把災害控制到最小范圍。在考面包這件險情上，從警車到救護車到來，前后就10來分鐘時間，美國校園安全應急可見一斑。
孩子變化 家長吃驚
家長們反映，訪美半個月，孩子們回來像變了個人。
高二·三十八班馬昊天的母親說：我首先發現兒子的思想發生了變化。他說美國的國民素質就象鏡子一樣反射出我們的不足，還說“中國人的素質改變就靠我們這一代了。”第二個變化就是比以前更懂得關心父母。回國后不久的一天，他不顧38、9度的高溫，在家大掃除，拖地、抹屋、抹窗戶、收拾房間，樣樣都干，這么熱的天忙得一身大汗。我下班回家著實把我給驚住了，我也受他感染和他一起大干了一場。我問他今天怎么想起要大掃除的呢？他說：你平時上班很辛苦，我就想幫你分擔一些家務。最大變化就是有了遠大的目標。過去他不知道學習目的是什么，現在他說要去美國讀書，不過完成學業后是要回來的，因為他有一顆“中國心”。更讓人吃驚的是要成為一名共產黨員，將來像鄧小平那樣去發展我國的經濟，讓我們的國家強大起來。”由于有了宏偉目標，馬昊天制訂了考名校的學習計劃，力爭兩年后考上理想的大學攻讀物理專業。（古幫倫）