瀘州高中名師系列報(bào)道之九
“以理服人”的政治老師（主）
姓名：高澤宏
職稱：中學(xué) 教師
職務(wù)：瀘州高中高2008級(jí)年級(jí)組長、校團(tuán)委副書記
政治學(xué)科不再屬于背的學(xué)科，需要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決現(xiàn)實(shí)生活問題的能力。
——高澤宏
高興起來，笑聲朗朗；做起事來，風(fēng)風(fēng)火火。和一般印象中的政治老師的刻板不同，整天忙忙碌碌的他總是面掛一幅溫暖的笑容。明明還算年青，卻已有白發(fā)爬上了頭。這種充滿矛盾而鮮明的特質(zhì)，構(gòu)成了他獨(dú)特的個(gè)人魅力。他就是瀘州高中政治老師高澤宏。
人們眼里的“超能”老師
在瀘州高中，只要提起高澤宏，人們都會(huì)說他有能力，是個(gè)能干人。不過，他的能干都是用一路的辛勞和成績換來的。不信，看看他的經(jīng)歷就知道。從1990年重慶師范大學(xué)畢業(yè)分配到瀘化中學(xué)教政治，再到后來成為一名瀘高人，在高澤宏近18年的教學(xué)生涯里，幾乎每年的“優(yōu)秀”、“骨干”教師評(píng)比都少不了他。比如，1993年被評(píng)為瀘州市優(yōu)秀教師，1998年被評(píng)為龍馬潭區(qū)青年骨干教師，2003年成為瀘州市青年人才庫的一員，2006年被評(píng)為瀘州市首屆學(xué)科帶頭人、四川省骨干教師……然而，他卻很謙虛，直說這些年來的努力和成功，都是因?yàn)樽约簾釔劢逃聵I(yè)，喜歡當(dāng)老師的緣故。
如今的高澤宏是瀘高最忙碌的教師之一，不僅擔(dān)任團(tuán)委副書記，還分別擔(dān)任著高2008級(jí)尖子班，和一個(gè)實(shí)驗(yàn)班、教改班的政治教師，每周18節(jié)課時(shí)，超工作量運(yùn)轉(zhuǎn)。除此之外，還肩負(fù)著高2008級(jí)年級(jí)組組長的重責(zé)。由于高考臨近，高澤宏更加忙得不亦樂乎，每周不僅要安排高三年級(jí)的教學(xué)業(yè)務(wù)，還組織召開班主任工作會(huì)、學(xué)生成績分析會(huì)等，有時(shí)甚至忙到了每天自帶晚飯上晚自習(xí)，目的是為了抓緊一切可以利用的時(shí)間。所以，在大家的眼里，高澤宏簡直就是一名“超能”教師。
會(huì)做思想工作的老師
按理說，年級(jí)組長跟班主任老師、任課教師比起來，在教育管理上應(yīng)該很“宏觀”。可是，對于對于這位高三年級(jí)組的組長來說，他的管理工作可是從“宏觀”到“微觀”面面俱到，尤其會(huì)做學(xué)生的思想工作。這個(gè)思想工作，就是一種心理疏導(dǎo)，而高澤宏的法寶就是“以理服人”。
還有不到1個(gè)月，就該高考了。大考臨近，高2008級(jí)每個(gè)學(xué)生都面臨著一次重大的心理考驗(yàn)。這些天來，高澤宏經(jīng)常協(xié)同班主任，給一些學(xué)生做起了心理疏導(dǎo)。就在前段時(shí)間，一名尖子班因心理壓力增大影響了發(fā)揮，“一模考試”成績明顯下滑。隨著高考的一天天臨近，他的心理壓力越來越大，一度產(chǎn)生了放棄高考的念頭。高澤宏從學(xué)生母親那里得知情況后，又找來班主任了解情況，經(jīng)過“病情診斷”，發(fā)現(xiàn)這名尖子生的壓力來自于家庭的高期待，因?yàn)楦改敢恢毕Ｍ忌弦凰叭珖笾攸c(diǎn)大學(xué)”。為了幫助他盡快調(diào)整狀態(tài)，高澤宏至少給他做了3次心理疏導(dǎo)，幫他分析問題，還以去年的全市文科第一名金毅為例，開導(dǎo)他如何擺脫依賴心理，做到學(xué)習(xí)上的自強(qiáng)自立。高澤宏的不辭辛勞，幫他逐漸走出了心理困境。經(jīng)過心理調(diào)整后，這名學(xué)生在“二模”考試中成績回升，重新找回了自信。
會(huì)教書的政治老師
盡管年級(jí)組的工作很繁忙，但這并未給高澤宏的教學(xué)帶來困擾。他可是一名敬業(yè)負(fù)責(zé)的好老師。
“尖子班主要是為全國重點(diǎn)大學(xué)輸送優(yōu)秀人才，因此，我們瞄準(zhǔn)的是‘十大名牌’高校；實(shí)驗(yàn)班瞄準(zhǔn)的是重大大學(xué)，教學(xué)中就需要強(qiáng)調(diào)解題的應(yīng)用能力；教改班則是培養(yǎng)學(xué)生報(bào)考本科以上大學(xué)，更要立足教材進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)。”身為尖子班、實(shí)驗(yàn)班和教改班的政治老師，高澤宏自有他的一套“分層教學(xué)” 教學(xué)觀。如此一來，同一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，他得分別備課，根據(jù)不同班的學(xué)生情況，從教改班、實(shí)驗(yàn)班到尖子班，逐漸增加教學(xué)難度。
“過去背政治方式已經(jīng)不能適